社会 >【共读专业书籍,同享教师心得 系列活动】——张爱军博士《备课专业化》分享(二)

《备课专业化-学教评一致性教学设计的理念与操作》

心得分享

哈林格尔中学 王斌

      近期读了张爱军老师的《备课专业化》一书,反思自己的教学备课情况,感到受益匪浅,现分享如下:
      为什么要研究备课?研究备课,就是要通过发现和解决备课本身的问题,提高课堂教学质量,进而提高校本教研水平,进而促进教师专业发展。
备课是课堂教学质量的根基,课堂上的质量问题根在备课。很多问题,症状在课堂,病根在备课。备课促进教师专业发展。一位教师如果不好好备课,那就很难上好课,成不了一位好教师。备课对教师成长兼具外形或潜在的发展性价值。教师备课不仅是一种专业知识和专业技能的表现,更是教师在职业道德与伦理层面的无形付出,自我成长。
      在教育学的语境中,备课是作为一个经验性概念出现的。传统备课工作严重依赖经验。传统备课的质量、理念、技术,都存在一定的问题。这些问题已经严重影响课堂教学质量、教师专业发展,进而最终影响学生发展。备课时想的还是“我教什么,我怎么教”,这就是以教师为中心。如果教师不遵循学生的学习心理发展过程去设计教学活动,就很难真正实现“教服务于学”。这些问题必须引起我们的重视,到了非改不可的时候了!
      张老师及其率领的教育团队在实践中总结出的解决方案是推行学教评一致性教学设计,通过推行这种新的教学设计范式,逐步提升教师的备课专业化水平。推进备课专业化,用现代教学设计的理念与技术,对传统备课进行改造。让教师的备课从经验走向专业。


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