本节课在教学中采用多种教学手段创设情境，激发学生的学习兴趣。比如在片段中创设情境:棉花姑娘生病了，找了三位动物医生帮忙，可它们都无能为力。就在她绝望的时候，突然来了一群圆圆的小虫子很快把她身上的蚜虫吃光了。这时候让学生扮演棉花姑娘设身处地体会她此时的心情怎样？（开心、高兴）再引导还有没有其他感受，这时候学生体会到还有惊讶，奇怪，这些小虫子是谁呀？老师乘胜追击：是呀，既开心又惊讶用文中的一个词那就是？——学生很快找到“惊奇”，从而通过分角色、师生表演读等多种形式进行朗读训练。以情导读，以情促读，实现教师、学生、文本之间的对话。

本节课在教学中采用多种教学手段创设情境，激发学生的学习兴趣。比如在片段中创设情境:棉花姑娘生病了，找了三位动物医生帮忙，可它们都无能为力。就在她绝望的时候，突然来了一群圆圆的小虫子很快把她身上的蚜虫吃光了。这时候让学生扮演棉花姑娘设身处地体会她此时的心情怎样？（开心、高兴）再引导还有没有其他感受，这时候学生体会到还有惊讶，奇怪，这些小虫子是谁呀？老师乘胜追击：是呀，既开心又惊讶用文中的一个词那就是？——学生很快找到“惊奇”，从而通过分角色、师生表演读等多种形式进行朗读训练。以情导读，以情促读，实现教师、学生、文本之间的对话。

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